El Tiro – Jota Cuspinera| Apuntes #CES2017

Y ya estamos aquí! Zaragoza la Capital del Entrenador de Baloncesto, desde el Domingo 16 de Julio hasta el domingo 30 de Julio del 2017, estaremos disfrutando de una de las experiencias vitales a nivel de baloncesto, que un entrenador puede llegar a experimentar. Siendo si cabe aún más intensa, ya que está 51ª edición del Curso de Entrenador Superior está batiendo record de participación con 256 locos del baloncesto compartiendo mañana tarde y noche respirando baloncesto.

Aquí os dejo los resúmenes de las actividades del 1er y 2º Día.
Inauguración y ‘el pasado para construir un mejor futuro’.

Con esta publicación y espero que tenga tiempo para algunas otras, quiero compartir contigo mis anotaciones sobre alguna de las charlas que estamos teniendo el privilegio de presenciar.

Y sin dar más rodeos, a continuación os dejo todas las anotaciones. Quiero aclarar, que aunque entrecomillo, no puedo asegurar que Jota haya dicho exactamente eso, puede que sean inconexas o simplemente algunas no tengan sentido, porque las haya podido trasladar mal a mi papel…

En cualquier caso, espero que de alguna manera disfrutéis pudiendo leer trocitos o fragmentos con´algunas de las ideas que estamos pudiendo escuchar durante el curso.

Os dejo también con el Periscope que compartió Miguel Martín por Twitter.

El Tiro – Jota Cuspinera 17/07/2017

Randy Knowles es la gran referencia.

«Soy absolutamente crítico con todo lo que me enseñaron» Lo analizo todo.

«Para mí el fundamento más importante es el tiro, al final lo que cuenta es meterla»

«No todos trabajamos para formar gente para la élite. En general trabajamos para que el año en el que nos toca entrenarlos mejoren.»

«La mecánica es un ideal, una aspiración. Pero la realidad es que NADIE TIRA IGUAL.» El tiro es algo único e individual de cada uno.

Lo que le va a comentar a cada uno es totalmente diferente, pero la corrección del tiro es un tema muy delicado, que podría resumirse en: «Escoger como mucho 1 o 2 detalles, pero que sobretodo no les fastidiemos su tiro.»

EL ARCO DE TIRO, es lo único que me atrevo a corregir.

«Casi nadie tira con el arco de tiro correcto».

«Enseñamos la bandeja a dejar el balón suave únicamente superando la altura del aro, para que entre. Pero nunca entrenamos para que sean capaces de anotar en situaciones en las que se encuentran con un defensor muy muy alto. Hay que acostumbrar al jugador a finalizar A UNA ALTURA SUFICIENTE como para superar taponadores muy altos.»

¿Cuándo tiene que golpear el balón en el tablero?
¿A dónde hay que apuntar?¿A la esquinita?

Tablero zona de lanzamiento a tabla

«tirar a tablero es como TIRAR A DARLE A TU MADRE. Cuando el balón toca tablero tiene que ser en el momento justo en el que empieza a bajar. Suave»

Las correcciones que hizo Jota fueron de corrección de arco de tiro y fuerza. NUNCA VALORAR EL RESULTADO (Entra no entra), centrarse en esos dos detalles.

El problema de un mayor arco, es que es necesaria más precisión. A mayor arco y lejanía a canasta, la desviación por un error en la salida del balón de la mano, es más influyente. En un tiro cercano tenemos más permisibilidad a pequeñas desviaciones, al alejarnos hay que ser mucho más precisos.
HAY QUE BUSCAR UN EQUILIBRIO.

¿Qué ocurre con los pies? Cómo tienen que estar orientados?
1ª respuesta que se nos ocurre: ENCARANDO EL ARO….ERROR!! Cómo más cómodo se esté!

No siempre hay que estar perfectamente orientados. La clave es aprovechar de la manera más rápida y efectiva las posibles ventajas que nos dé el defensor. En tiros cercanos generalmente no es necesario cuadrarse tanto al aro. Sin embargo a medida que nos alejemos es más complicado tener precisión y fuerza…

Hay que tener en cuenta a la hora entrenar situaciones de tiro, buscar los movimientos en los que el codo acabe en su situación natural.

Los profesionales juegan haciendo CURVAS. Para facilitar un tiro rápido, con el cuerpo lo más «preorientado» posible . Por eso el buen tirador busca hacer trayectorias curvas para que el cuerpo no «sufra» demasiado esforzándose por cuadrarse bien.

¿Dónde hay que pasarle el balón al tirador? Dónde mejor le venga a mi compañero. Escapemos de predefinir zonas, y acostumbrar a los pasadores a conocer dónde quiere el tirador que le pasen el balón. Los habrá que prefieran iniciar con el balón más arriba y otros más abajo.

Todos los jugadores PRO apoyan el balón en LA PALMA DE LA MANO, NO EN LAS YEMAS.

¿Cuántos jugadores tiran desde arriba sin bajar el balón? (exceptuando los interiores que no la bajan). Ningún tirador de élite tirar sin aprovechar la inerciar de bajar el balón y subir para tirar.

«CUESTIONAROS TODO LO QUE SABÉIS Y TODO LO NUEVO QUE VAYÁIS APRENDIENDO».

Video Currículum Adrián Arboleya CES 2017 – Experiencia con la edición de Video After Effects

Hola a todos!

Como muchos ya sabréis me he lazando a la aventura de participar en el Curso de Entrenador Superior de Baloncesto de la Federación Española de Baloncesto (CES 2017). Después de mucho meditarlo, creo que si no completo esta etapa de mi formación en este momento de mi vida, más adelante quizás se vaya complicando todo y mis ganas y tiempo, quizás no fuesen las mismas…

Quiero aprovechar esta publicación para compartir con todos vosotros el resultado final del vídeo que he montado y de paso compartir mi experiencia en el mundillo de la edición de vídeo y como he llegado finalmente a conseguir este resultado.

Leer másVideo Currículum Adrián Arboleya CES 2017 – Experiencia con la edición de Video After Effects

Entrenamiento y ejercicios en Minibasket: Normas y conceptos para llevar a otro nivel la actitud de tus jugadores

«Igual hasta consigues que piensen»

Esta frase me la ha dicho una madre al recoger a su hija después del entrenamiento de hoy. Sospecho que esa mujer nunca ha jugado al baloncesto, no entiende de técnica ni táctica individual, pero si que ha comprendido lo que tratamos de hacer en ciertas fases del entrenamiento. Tratamos de que el jugador entienda el motivo, «el por qué» de ciertas acciones o movimientos que deben hacerse durante el juego.

La clave está en la forma en la que planteamos ese aprendizaje.

¿Diseñamos ejercicios y situaciones en las que el jugador descubra por sí mismo la respuesta?

¿Tratamos de inculcar actitudes y formas de entender el juego que les sirvan para competir y esforzarse durante los entrenamientos?

En este artículo quiero ofrecer alguna idea para conseguir introducir situaciones en las que los niños y niñas se lleven o vayan «absorbiendo» ciertas maneras de comprender el juego y les vayamos marcando el camino para ir ganando en carácter.

Tiro hasta meter canasta

Personalmente me da mucha rabia ver a los jugadores durante ejercicios o el propio partido, tirando o entrando a canasta, verles fallar y no inmutarse lo más mínimo. Ni si quiera buscan coger el rebote para intentar volver a meterla. En los entrenamientos hacemos ruedas y con tal de no estropear la coreografía, al jugar le da igual si la falla.

La forma de corregir e inculcar hambre por ir al rebote y luchar para acabar metiéndola, es muy sencilla. Si fallo trato de coger el rebote sin que el balón bote el suelo y la vuelvo a subir. El nivel de acierto dependerá del nivel de tus jugadores, y las veces que tirarán hasta meter también variará, pero con este hábito conseguirás dos cosas muy importantes.

Inculcar actitud de hambre por ir al rebote.

Les introducirás el hábito de «querer meter canasta».

Recomendación: No plantear esta costumbre cómo un medio para frustrar a los jugadores que suelan fallar más veces, sino un método para generar un buen hábito.

Lo más importante es que el balón no llegue fácil a canasta

Que los jugadores cuando empiezan sean capaces de defender sabiendo cual es su marca o su par, es algo muy importante. A corto o medio plazo, cuando se enfrenten con equipos de mayor nivel que sean capaces de pasar bien el balón, que cada uno defienda al suyo será fundamental. Pero creo que a veces por ser más «papistas que el papa» no dejamos que los jugadores tengan clara la que debería ser la prioridad 1 en defensa. Qué el jugador con balón no meta canasta.

En minibasket el 80% de las canastas suelen ser a través de situaciones de superioridad del ataque, ya sea por un robo de balón o una transición rápida de defensa a ataque por un buen rebote, o un saque de banda rápido. Teniendo esto claro, a la hora de diseñar nuestros entrenamientos, tenemos que tener en mente trabajar más situaciones de desequilibrio en las que los jugadores tengan que tomar decisiones.

Un ejercicio ideal para esto, puede ser un 2c2 obligando a la defensa a partir de una situación de desventaja. Un defensor tiene que chocar la mano con el entrenador, o pisar el circulo de medio campo para poder defender… En esto cada uno que lo invente como quiera, pero la clave está en enfrentar a los niños a situaciones especiales en las que se puedan encontrar durante un partido.

Cambio de ritmo, explosividad – explosividad, cambio de ritmo

No concibo ejercicios de manejo de balón, en los que los jugadores no tengan que botar a diferente intensidad, echar el balón adelante para rebasar al defensor, hacer un cambio de mano y «apretar el bote». Cómo suelo decirles, no somos caballitos trotando por el campo, somos panteras que saltan a por las gacelas.

Ya lo decía Bozidar Maljkovic en una de sus frases célebres «En baloncesto sólo hay dos posibilidades: sprint o stop».

Siempre flexionados y dejo que el balón corra aunque se me escape, estamos entrenando. Al que nunca se le escape el balón será mala señal, porque no lo estará haciendo a tope.

Un ejercicio de manejo de balón a toda la pista, cada niño con su balón trabajando cambios de ritmo, cambios de mano y dirección, acaba valiendo más que poner a dar vueltas al campo sin ningún otro aliciente que correr…

Y hasta aquí unas cuantas ideas que querían compartir con vosotros hoy. Espero que os resulten de valor y como siempre estaré encantado de leer cualquier otra idea que queráis aportar, o comentarios sobre las que yo he propuesto.

Un abrazo a todos,
Adrián Arboleya

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Dirección de partidos de Minibasket: 3 Detalles Imprescindibles en Ataque que el entrenador debe corregir durante un partido

Partido de Minibasket entre dos colegios de Gijón

Hola a todos!

Está mañana he aprovechado para estirar un poco las piernas e ir a ver un partido de minibasket entre dos colegios de aquí de Gijón. He disfrutado mucho con la sensaciones del ambiente de un colegio un sábado por la mañana. Dos equipos con entrenadores jóvenes, y un par de amigas para ayudar a hacer mesa y arbitrar el partido. Siempre te alegra ver a las nuevas generaciones tirando para adelante del deporte base. Su ilusión y la forma en la que se desenvuelven dirigiendo un grupo de niños con un grupo bastante amplio de familiares animando y disfrutando del partido.

Sobre la dirección de partidos de minibasket, los parroquianos de Tubaloncesto, ya habréis leido Dirección de partidos de Minibasket la ejecución de los detalles. Me parece clave que los entrenadores menos experimentados, sepan reconocer los puntos sobre los que deben enfocar su atención a la hora de dirigir los partidos.

Viendo el partido de hoy me gustaría compartir contigo 3 Detalles imprescindibles en Ataque que considero que todo entrenador debe corregir durante un partido de minibasket.

Ten en cuenta que lo que te voy a decir, es importante que lo tengas claro para detectarlo y corregirlo durante el partido. Pero como ya comentamos anteriormente, la clave para que las cosas salgan en los partidos es haberlas entrenado. No sirve de mucho volverte loco corrigiendo cosas que nunca has entrenado…por eso es muy importante plantear entrenamientos que tengan transferencia al juego.

1- Que el jugador bote con la mano del lado de la pista por el que va botando.

El jugador debe reconocer que si va botando por el lado izquierdo, debe botar el balón con la mano izquierda y viceversa.
¿Por qué? De esta forma el balón estará alejada del defensor.

2- Hacer el campo grande.

Los niños tienen tendencia a arremolinarse en el tiro libre. No te pido ni si quiera que se coloquen en 5 posiciones. En categoría benjamín, con que aprovechen todo el ancho de la pista es suficiente. Esto permitirá al jugador con balón atacar más fácilmente la canasta y si algún niño hace una finta de recepción o simplemente su defensor se despista, tendrá mucho más espacio para generar una ventaja. Además cuando los jugadores aprovechan mejor el espacio y no están amontonados, es mucho más fácil que el que tiene balón identifique esas ventajas y surjan buenas situaciones de pase.

3- Antes de botar, mirar.

Como norma general hay que insistir en que cuando el jugador reciba o recupere un balón lo primero que tiene que hacer antes de lanzarse a botar, es mirar si tengo algún compañero en mejor posición para meter canasta que yo.

¿Sabías que el pase más efectivo en minibasket es el pase de béisbol? Si logras que cuando uno de tus jugadores coja un rebote y los compañeros corran, te vas a llevar muchas alegrías si con capaces de ejecutar medianamente bien este tipo de pases.

En edades tan tempranas la tendencia natural del niño es coger el balón y salir botando. Su visión periférica se estrecha y sólo ve lo que tiene delante. Hay que promover la generosidad desde que son pequeños y reforzar cuando un niño da un pase a un compañero. A la larga se generarán más oportunidades si el equipo es capaz de compartir el balón.

EXTRA CONSEJO!!: Dedica en todos los entrenamientos gran parte del tiempo a la mecánica de tiro.

Flexión de piernas y dejar el brazo estirado con la mano en «pico de pato». No sirve de nada jugar muy bien o tener niños altos y rápidos, si cuando llegan a la situación de tener que tirar, te encuentras con que tiran mal y fallan muchas por no tener una correcta ejecución. Al principio puede que sea más cómodo que tiren como quieran, como al menos así «las llegan», y como puede que tirando con la mecánica correcta al principio no la lleguen, pues miras para otro lado…pero en el medio plazo verás que si tu equipo tiene unas bases sólidas de una buena mecánica de tiro, las alegrías en forma de canastas transformadas, empezarán a llegar y te evitarás muchas frustaciones.

Espero que os haya gustado y le encontréis utilidad a estos 4 consejos. Como siempre, estaré encantado de leer en los comentarios, algún detalle más, o que me digas en cuáles no estas de acuerdo.

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[VIDEO] Consejos y ejemplo de progresión de ejecicios para enseñar la entrada a canasta en baloncesto

Hola a todos!

Hoy os traemos un video del portal Breakthroughbasketball.com. Si no la conocías te recomiendo que le eches una ojeada. En esa web podrás encontrar un montón de recursos para el entrenador de baloncesto.
Ebooks, artículos para entrenadores, desde filosofía de entrenamiento (Coaching Philosophy), desarrollo del trabajo en equipo, táctica, ejecicios. Y lo mejor de todo! que a la vez podrás practicar con el inglés! 😉

Muy pero que muy recomendable.

Centrándonos en el video, los siguientes ejercicios en progresión son perfectos para enseñar el fundamento de finalizar una entrada a canasta. Son ideales para jugadores principiantes pero también pueden servir para refrescar conceptos para jugadores más avanzados.

Leer más[VIDEO] Consejos y ejemplo de progresión de ejecicios para enseñar la entrada a canasta en baloncesto

«Se juega como se entrena» Diseño de ejercicios con transferencia al juego

Después de un pequeño parón debido a los numerosos trabajos que he tenido que realizar con respecto a mis estudios, me lanzo a reflexionar sobre un tema que se encuentra siempre en las pistas de baloncesto; pero aun más, no sólo en baloncesto sino en cualquier deporte:

«se juega como se entrena».

Benditas palabras que un día se le ocurriría pronunciar a un entrenador y que poco a poco se ha ido extendiendo a la gran mayoría de estos. Debido a los estudios que finalizo este año, mis análisis siguen yendo por encima de estas «frases hechas» que se generan en el ámbito del entrenamiento; nos enseñan a cuestionar todo lo que encontramos y a contrastar desde un punto de vista científico, las afirmaciones que se producen en ámbito profesional, y así poder sacar nuestras propias conclusiones.

Un día comencé a reflexionar y a cuestionarme esta expresión…»se juega como se entrena», una afirmación que recae totalmente sobre los jugadores, achacando normalmente que el nivel de intensidad del entrenamiento no está siendo acorde con la competición y, esto, resultará negativo para el equipo.

Os propongo darle la vuelta a la expresión y cambiarla por la siguiente:

«se entrena como se juega»

Si lo analizas por un instante, verás que esta frase ya lleva otra connotación, esta frase deja de enfocar al jugador, en el «se juega», pasando a poner el foco en el «se entrena» y así pasar a incidir en el entrenamiento, en la responsabilidad que recae en el entrenador.

Según vengo abordando en publicaciones anteriores, el entrenador debe ser capaz de realizar un análisis previo de las necesidades del equipo a nivel colectivo e individual de cada jugador. A partir de ahí crear un proceso de intervención, que será el entrenamiento, y finalmente, una evaluación final que se verá reflejada en la propia competición.

Quizás muchos de los problemas se generen durante el proceso de intervención de creación de las tareas. Según describía en el anterior post sobre criterios de calidad de las tareas, los ejercicios deben tener la máxima similitud y transferencia al juego real. Expuse en ese mismo post un artículo científico sobre como modificaban la tarea de un ejercicio del contraataque de 11.

Los entrenadores debemos ser capaces de plantear ejercicios a partir de la definición previa de objetivos. Ejercicios reales que tengan transferencia al juego. A partir de esta premisa tendremos mucho terreno ganado porque las exigencias demandadas de los ejercicios resultarán muy parecidos a la competición y cuanto más lo practiquen en dichas condiciones mayor oportunidad de éxito.

Y dicho lo anterior, tampoco puede recaer en nosotros los entrenadores toda la culpa. Puede ser que algunos jugadores no tengan una buena predisposición y la actitud apropiada para realizar y aprender en esos ejercicios que nosotros diseñamos buscando que tengan gran transferencia al juego real. Para ello están los recursos metodológicos de intervención en el entrenamiento que el entrenador poco a poco con sus años de experiencia deberá ir puliendo y llegando a dominar.

Es una reflexión realizada para todos los entrenadores, no sólo de baloncesto, necesitamos formarnos correctamente para realizar un buen papel en el entrenamiento deportivo.

 

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